Co to jest niepełnosprawność intelektualna

Zawartość

• Jak zidentyfikować
• Główne przyczyny
• Co robić

Niepełnosprawność intelektualna to opóźnienie w rozwoju poznawczym niektórych dzieci, które można dostrzec trudnościami w nauce, niewielką interakcją z innymi ludźmi oraz niemożnością wykonywania prostych i odpowiednich dla ich wieku czynności.

Niepełnosprawność intelektualna, zwana również DI, jest zaburzeniem rozwojowym, które dotyka około 2 do 3% dzieci i może wystąpić z powodu kilku sytuacji, od powikłań podczas ciąży lub porodu, po zmiany genetyczne, takie jak zespół Downa i zespół łamliwego chromosomu X, na przykład . Dowiedz się, jakie są cechy zespołu łamliwego chromosomu X.

Zaburzenie to może być dostrzegane przez rodziców lub nauczyciela w szkole, jednak leczenie musi być prowadzone przez multidyscyplinarny zespół w celu stymulowania wszystkich funkcji poznawczych, sprzyjania procesowi uczenia się i relacjom z innymi ludźmi. Dlatego ważne jest, aby dziecko było pod bezpośrednim i stałym nadzorem np. Pediatry, logopedy, pedagoga i psychoterapeuty.

Jak zidentyfikować

Niepełnosprawność intelektualną można rozpoznać, obserwując na co dzień zachowanie dziecka. Zwykle nie zachowuje się tak samo, jak inne dzieci w tym samym wieku i na przykład zawsze konieczne jest, aby w pobliżu było dorosłe lub starsze dziecko, aby pomóc w wykonaniu jakiejś czynności.

Zwykle dzieci z niepełnosprawnością intelektualną mają:

• Trudność w nauce i zrozumieniu;
• Trudność w przystosowaniu się do każdego środowiska;
• Brak zainteresowania codziennymi czynnościami;
• Na przykład izolacja od rodziny, współpracowników lub nauczyciela;
• Trudności w koordynacji i koncentracji.

Ponadto możliwe jest, że dziecko ma zmiany apetytu, nadmierny lęk i nie jest w stanie wykonywać czynności, które wcześniej mógł.

Główne przyczyny

Najczęstszą przyczyną niepełnosprawności intelektualnej są zmiany genetyczne, takie jak na przykład zespół Downa, kruchy X, Prader-Willy, Angelman i Williams. Wszystkie te zespoły występują z powodu mutacji w DNA, co może skutkować między innymi niepełnosprawnością intelektualną. Inne przyczyny niepełnosprawności intelektualnej to:

• Powikłania prenatalne, które zdarzają się podczas ciąży, takie jak wady płodu, cukrzyca ciążowa, zażywanie leków, palenie, alkoholizm, zażywanie narkotyków i infekcje, takie jak kiła, różyczka i toksoplazmoza;
• Powikłania okołoporodowektóre występują od początku porodu do pierwszego miesiąca życia dziecka, takie jak zmniejszony dopływ tlenu do mózgu, niedożywienie, wcześniactwo, niska waga urodzeniowa i ciężka żółtaczka noworodków;
• Niedożywienie i poważne odwodnieniektóre mogą się zdarzyć do końca okresu dojrzewania i prowadzić do niepełnosprawności intelektualnej;
• Zatrucie lub zatrucie przez leki lub metale ciężkie;
• Infekcje w dzieciństwie, które może prowadzić do upośledzenia neuronów, obniżenia zdolności poznawczych, takich jak na przykład zapalenie opon mózgowych;
• Sytuacje, które zmniejszają dopływ tlenu do mózgu, co może skutkować niepełnosprawnością intelektualną. Poznaj główne przyczyny niedotlenienia mózgu.

Oprócz tych przyczyn niepełnosprawność intelektualna może wystąpić w przypadku wrodzonych błędów metabolizmu, które są zmianami genetycznymi, które mogą zachodzić w metabolizmie dziecka i prowadzić do rozwoju niektórych chorób, takich jak wrodzona niedoczynność tarczycy i fenyloketonuria. Lepiej zrozum, czym jest fenyloketonuria.

Co robić

W przypadku postawienia diagnozy niepełnosprawności intelektualnej ważne jest, aby zdolności poznawcze i intelektualne dziecka były często stymulowane i ważne jest monitorowanie przez zespół multidyscyplinarny.

Na przykład w szkole ważne jest, aby nauczyciele rozumieli potrzebę trudności ucznia i opracowali dla dziecka określony plan nauki. Ponadto ważne jest, aby był on zintegrowany i zachęcał do kontaktu i interakcji z innymi ludźmi, na przykład poprzez gry planszowe, puzzle i mimikę. Aktywność ta, oprócz promowania kontaktów społecznych, pozwala dziecku na większą koncentrację, co sprawia, że ​​uczy się trochę szybciej.

Ważne jest również, aby nauczyciel szanował tempo uczenia się dziecka, powracając w razie potrzeby do łatwiejszych przedmiotów lub zajęć. W procesie stymulacji uczenia się ciekawe jest, że nauczyciel identyfikuje sposób, w jaki dziecko lepiej przyswaja informacje i treści, na przykład poprzez bodźce wzrokowe lub słuchowe, a następnie można ustalić plan edukacji w oparciu o najlepsza odpowiedź dziecka.