Zaburzenie fonologiczne

Zaburzenie fonologiczne to rodzaj zaburzenia dźwięku mowy. Zaburzenia dźwięku mowy to niezdolność do prawidłowego formowania dźwięków słów. Zaburzenia dźwięku mowy obejmują również zaburzenia artykulacji, niepłynność i zaburzenia głosu.

Dzieci z zaburzeniami fonologicznymi nie używają niektórych lub wszystkich dźwięków mowy do tworzenia słów zgodnie z oczekiwaniami dziecka w ich wieku.

To zaburzenie występuje częściej u chłopców.

Przyczyna zaburzeń fonologicznych u dzieci jest często nieznana. Bliscy krewni mogli mieć problemy z mową i językiem.

U dziecka rozwijającego normalne wzorce mowy:

• W wieku 3 lat co najmniej połowa tego, co mówi dziecko, powinna być zrozumiana przez nieznajomego.
• Dziecko powinno wydawać poprawnie większość dźwięków do 4 lub 5 roku życia, z wyjątkiem kilku dźwięków, takich jak: ja, s, r, v, z, ch, ci, i ten.
• Mocniejsze dźwięki mogą nie być w pełni poprawne do 7 lub 8 roku życia.

To normalne, że małe dzieci popełniają błędy w mowie w miarę rozwoju języka.

Dzieci z zaburzeniami fonologicznymi używają nieprawidłowych wzorców mowy po osiągnięciu wieku, w którym powinny przestać ich używać.

Nieprawidłowe zasady lub wzorce mowy obejmują pomijanie pierwszego lub ostatniego dźwięku każdego słowa lub zastępowanie niektórych dźwięków innymi.

Dzieci mogą pominąć dźwięk, nawet jeśli są w stanie wymówić ten sam dźwięk, gdy pojawia się on w innych słowach lub w bezsensownych sylabach. Na przykład dziecko, które upuszcza ostatnie spółgłoski, może powiedzieć „buu” dla „książki” i „pi” dla „świnia”, ale może nie mieć problemu z wypowiadaniem słów takich jak „klucz” lub „idź”.

Błędy te mogą utrudniać innym osobom zrozumienie dziecka. Tylko członkowie rodziny mogą zrozumieć dziecko, które ma poważniejsze zaburzenie mowy fonologicznej.

Patolog języka mowy może zdiagnozować zaburzenie fonologiczne. Mogą poprosić dziecko o wypowiedzenie pewnych słów, a następnie użyć testu, takiego jak Arizona-4 (Arizona Articulation and Phonology Scale, wersja 4).

Dzieci powinny być badane, aby wykluczyć zaburzenia niezwiązane z zaburzeniami fonologicznymi. Obejmują one:

• Problemy poznawcze (takie jak niepełnosprawność intelektualna)
• Upośledzenie słuchu
• Stany neurologiczne (takie jak porażenie mózgowe)
• Problemy fizyczne (takie jak rozszczep podniebienia)

Pracownik służby zdrowia powinien zadawać pytania, na przykład, czy w domu mówi się więcej niż jednym językiem lub określonym dialektem.

Łagodniejsze formy tego zaburzenia mogą samoistnie ustąpić około 6 roku życia.

Terapia mowy może pomóc w poważniejszych objawach lub problemach z mową, które nie ustępują. Terapia może pomóc dziecku w tworzeniu dźwięku. Na przykład terapeuta może pokazać, gdzie umieścić język lub jak ułożyć usta podczas wydawania dźwięku.

Wynik zależy od wieku, w którym choroba zaczęła się i jak jest ona poważna. Wiele dzieci rozwinie prawie normalną mowę.

W ciężkich przypadkach dziecko może mieć problemy ze zrozumieniem nawet przez członków rodziny. W łagodniejszych postaciach dziecko może mieć problemy ze zrozumieniem przez osoby spoza rodziny. W rezultacie mogą wystąpić problemy społeczne i akademickie (upośledzenie czytania lub pisania).

Zadzwoń do swojego dostawcy, jeśli Twoje dziecko:

• Wciąż trudne do zrozumienia w wieku 4 lat
• Wciąż nie mogę wydawać niektórych dźwięków w wieku 6 lat
• Pomijanie, zmienianie lub zastępowanie niektórych dźwięków w wieku 7 lat
• Masz problemy z mową, które powodują zakłopotanie

Rozwojowe zaburzenie fonologiczne; Zaburzenia dźwięku mowy; Zaburzenia mowy - fonologiczne

Carter RG, Feigelman S. Lata przedszkolne. W: Kliegman RM, St. Geme JW, Blum NJ, Shah SS, Tasker RC, Wilson KM, wyd. Podręcznik Pediatrii Nelsona. Wyd. 21. Filadelfia, Pensylwania: Elsevier; 2020:rozdz. 24.

Kelly DP, Natale MJ. Funkcje i dysfunkcje neurorozwojowe i wykonawcze. W: Kliegman RM, St. Geme JW, Blum NJ, Shah SS, Tasker RC, Wilson KM, wyd. Podręcznik Pediatrii Nelsona. Wyd. 21. Filadelfia, Pensylwania: Elsevier; 2020:rozdz. 48.

Simms MD. Zaburzenia rozwoju języka i komunikacji. W: Kliegman RM, St. Geme JW, Blum NJ, Shah SS, Tasker RC, Wilson KM, wyd. Podręcznik Pediatrii Nelsona. Wyd. 21. Filadelfia, Pensylwania: Elsevier; 2020:rozdz. 52.

Trauner DA, Nass RD. Rozwojowe zaburzenia językowe. W: Swaiman KF, Ashwal S, Ferriero DM i in., wyd. Neurologia dziecięca Swaimana: zasady i praktyka. 6 wyd. Filadelfia, Pensylwania: Elsevier; 2017:rozdz. 53.